احمد راستینه، نماینده مردم شهرکرد، بن، سامان و فرخشهر در مجلس شورای اسلامی، به همراه شهردار و اعضای شورای اسلامی هفشجان، روز جمعه ۲۶ تیرماه از آموزشگاه استثنائی هدف هفشجان بازدید کردند تا ضمن بررسی نیازهای این مدرسه، زمینه‌ساز اجرای دو پروژهٔ ساخت زمین چمن و احداث پارک بازی ویژه دانش‌آموزان با نیازهای ویژه شوند.

زهرا قجاوند، رئیس اداره آموزش و پرورش استثنائی استان اصفهان، به همراه کارشناسان ارشد، از دوره‌های عملی پته‌دوزی، روبان‌دوزی و جواهر‌دوزی آموزشگاه مهرجویان بازدید کرد و بر ضرورت تبدیل آموزش‌های تئوری به مهارت‌های عینی برای ورود مؤثر دانش‌آموزان نیاز ویژه به بازار کار تأکید نمود.

رئیس آموزش و پرورش استثنایی استان سیستان و بلوچستان با حضور در نشست شورای اداری شهرستان راسک، بر عزم جدی برای شناسایی و جذب تمامی کودکان بازمانده از تحصیل تأکید کرد و توسعه مراکز جامع سنجش، آموزش و توانبخشی را راهبردی کلیدی در کاهش آسیب‌های اجتماعی و تحقق عدالت آموزشی در این منطقه برشمرد.

مرحله استانی داوری جشنواره نوجوان خوارزمی در محور «بازارچه کاروفناوری»، با حضور مجازی و دفاع برخط دو تن از دانش‌آموزان مدرسه استثنایی پیوند در آذربایجان شرقی برگزار شد و آیتک اسماعیلی و یسنا شامی‌زاده با تشریح دقیق روند اجرا، ایده‌های نوآورانه و نتایج دستاوردهای خود، توانمندی‌های کم‌نظیر خود را در عرصه مهارت‌آموزی و کارآفرینی به داوران استانی اثبات کردند.

همزمان با آغاز فعالیت پایگاه‌های تابستانی مدارس استثنایی آذربایجان شرقی، مدرسه نیکان و نور دانش مهربان با اجرای برنامه‌های متنوع آموزشی، فرهنگی، ورزشی و مهارتی از جمله کتاب‌خوانی، نقاشی، فوتبال و آشپزی، میزبان دانش‌آموزانی شده‌اند که در فضایی شاد و پرنشاط، اوقات فراغت خود را به فرصتی ارزشمند برای یادگیری، خلاقیت و رشد فردی و اجتماعی تبدیل می‌کنند؛ رویکردی هدفمند که با همدلی مدیران، معلمان و کارکنان، تابستانی خاطره‌انگیز و اثربخش را برای این عزیزان رقم زده است.

با هدف ارتقای کیفیت مدیریت منابع انسانی و ساماندهی بهینه نیروی کار در نظام تعلیم و تربیت، جلسه انعقاد تفاهم‌نامه تخصصی در محل مرکز برنامه‌ریزی و منابع انسانی وزارت آموزش و پرورش برگزار شد.

رئیس آموزش استثنایی کرمانشاه در سلسله نشست‌های تخصصی با مدیران و کارشناسان، با اعلام تغییر نگاه به پروژه مهر از برنامه‌ای مقطعی به فرایندی سیستماتیک، بر استقرار نظام سه‌گانه ارزیابی (خودارزیابی، حین‌اجرا و پایانی) تأکید کرد و مدیران را به «مدیریت فعال و خلاق» فراتر از وظایف روتین فراخواند؛ در ادامه، معاون اداره نیز اولویت‌هایی چون تکمیل کادر انسانی، توسعه مهارت‌های کاربردی و جذب مشارکت‌های بین‌بخشی را برای بهبود زیرساخت‌های آموزش استثنایی استان تشریح کرد.