به گزارش روابط عمومی اداره آموزش و پرورش استثنایی استان کرمانشاه، دکتر دهنوی، رئیس اداره، در سلسله  نشست های تخصصی مدیران و کارشناسان استان، بر ضرورت تحول در نظام نظارت و ارزیابی و استقرار فرایندهای سیستمیاتیک تأکید کردند.

 دهنوی ضمن تأکید بر تغییر پارادایم در اجرای پروژه‌ها، اظهار داشتند: «پروژه مهر دیگر یک برنامه مقطعی نیست؛ بلکه به یک «فرایند مستمر و سیستماتیک» تبدیل شده است. ما در این مسیر، به دنبال استقرار نظام تخصصی نظارت و ارزیابی هستیم تا در شهریور ماه، تصویری دقیق از عملکرد استان و مدارس تابعه داشته باشیم. در این فرایند، خودارزیابی دقیق، ارزیابی حین اجرا و ارزیابی پایانی، سه رکن اصلی برای سنجش میزان بازخورد فعالیت‌ها بر دانش‌آموزان است.»

 ایشان با اشاره به نقش بی‌بدیل مدیران مدارس بیان کردند: «مدیریت مدرسه، راهبردی‌ترین و در عین حال دشوارترین جایگاه در نظام آموزشی است. ما بر انتخاب مدیران توانمند حساس هستیم، چرا که معتقدیم مدرسه، کانون اصلی تغییرات تربیتی است. انتظار ما از مدیران، فراتر از انجام وظایف روتین، «مدیریت فعال و خلاق» برای جذب اعتماد جامعه و ارتقای شایستگی‌های دانش‌آموزان است.»

 دهنوی با تأکید بر بهره‌گیری از ظرفیت نیروهای جدیدالورود و دانشگاه فرهنگیان، بر ضرورت سخت‌گیری علمی و رفتاری تأکید کرده و افزودند: «نیروهای جدید باید با جدیت و انگیزه وارد میدان عمل شوند. ما در ارزیابی عملکرد، هیچ‌گونه «شل‌کاری» را نمی‌پذیریم؛ چرا که هدف نهایی ما، صرفاً آموزش نیست، بلکه آماده‌سازی دانش‌آموزان برای زندگی مستقل است.»

رئیس اداره آموزش و پرورش استثنایی با تبیین مباحث اخلاقی، خاطرنشان کردند: «مدیریت صادقانه، به دور از غیبت، قضاوت‌های شتاب‌زده و تهمت، لازمه‌ی ماندگاری و اثرگذاری است. ما در این مجموعه، یک خانواده‌ایم و نباید اجازه دهیم با سخنان بدون استناد، جوّ اعتماد و همدلی مخدوش شود. عزت حقیقی، در اخلاص و عمل صالح نهفته است و مدیریت، فرصتی محدود برای خدمت به خلق خداست که باید قدر آن را دانست.»

 دهنوی در پایان ضمن تأکید بر ضرورت آمادگی برای شرایط مختلف آموزشی (حضوری یا غیرحضوری)، تصریح کردند: «مدیران و سرگروه‌های آموزشی باید بر «تولید محتوای باکیفیت» تمرکز کنند. در سیستم آموزش استثنایی، نرخ قبولی صوری بی‌معناست؛ آنچه اهمیت دارد، «یادگیری واقعی و شایستگی عملی دانش‌آموز» است. ارتقای دانش‌آموز، تنها زمانی معنا دارد که از یادگیری او اطمینان کامل داشته باشیم.»

در ادامه مرادیان معاون این اداره،بر موارد ذیل تأکیدکرد:
تکمیل نیروی انسانی:اولویت‌بندی درتکمیل کادر مدارس ومراکزجامع
توسعه مهارت‌آموزی:تمرکز بر مهارت‌های کاربردی برای دانش‌آموزان استثنائی
همدلی وانسجام:پرهیز ازحواشی و ایجاد محیطی دوستانه و آرام برای معلمان وکادر آموزشی
جذب مشارکت‌ها:تعامل سازنده باخیرین وسایر دستگاه‌های اجرایی برای بهبود زیرساخت‌ها