به گزارش روابط عمومی و امور بین‌الملل سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور، سالار قاسمی معاون وزیر و رئیس سازمان آموزش وپرورش استثنایی کشور در این گردهمایی در خصوص طرح مدارس تراز سند تحول بنیادین گفت: برای رسیدن به اهداف این برنامه لازم است که ابتدا در تمامی سطوح تغییر پارادایم در حکمرانی‌ها وجود داشته باشد و اگر در حکمرانی آموزشی، پرورشی، سیاسی و اقتصادی تغییر پارادایم ندهیم و بخواهیم بر اساس حکمرانی قبلی خود باشیم، عملاً نمی‌توانیم از کیفیت و کار کیفی سخن بگوییم.

قاسمی با اشاره به اهمیت تغییر پارادایم آموزشی گفت: برای رسیدن به عدالت به معنای عام و عدالت آموزشی به معنای خاص باید به فضای آموزشی استاندارد و آموزش با کیفیت در کلاس‌های درس برسیم تا بتوانیم به مدارسی در سطح تراز سند تحول بنیادین آموزش و پرورش دست پیدا کنیم.

رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی با اشاره به این که در مدارس تراز باید به دنبال تحول در مدیران مدارس، توانمندسازی معلمان و بهره‌گیری از فناوری‌ها باشیم، گفت: در حکمرانی جدید آموزشی، مدرسه دیگر واحد اجرایی نیست، بلکه مدیر مدرسه باید رهبری تغییر دهنده باشد.

معاون وزیر با بیان این که مدرسه یک زیست‌بوم تربیتی و زندگی است، گفت: مدرسه پیشران پیشرفت ملی است  و برای همین مدارس ما باید در طرح  مدرسه تراز سند تحول بنیادین، کانون توسعه، تحول، تاب‌آوری و توانمندی باشند.

 قاسمی در پایان با بیان اینکه مدرسه می‌تواند کانون مدیریت بحران هم باشد، ادامه داد: برای رسیدن به این اهداف باید به مدیران مدارس آموزش و پرورش استثنایی استلزامات اجرای درست این برنامه آموزش داده شود و این گردهمایی هم با این هدف برگزار شده است.

 گفتنی است دوره آموزشی تبیین الگوی مدارس تراز سند تحول بنیادین آموزش و پرورش استثنایی با حضور بیش از  200 نفر از  مدیران مدارس تراز  و رابطان استانی آموزش و پرورش استثنایی کشور به صورت حضوری و  برخط  برگزار شد.