عدالت ترویجی در نظام تعلیم و تربیت اجرا شود

وی با تاکید بر اجرای رویکرد عدالت ترویجی در تمام زمینه‌های تعلیم و تربیت ، تصریح کرد: ما باید دارایی‌های دانش‌آموزان را مورد توجه قراردهیم تا به جامعه‌ای متعادل و متکامل دست پیدا کنیم ما باید نگاهمان به جامعه، تعلیم و تربیت و دانش ‌آموزان و به خصوص دانش‌آموزان با نیازهای ویژه ، نگاه دارایی‌محور باشد، دارایی‌های انسان‌ها را ببینیم و آنها رشد دهیم.

وی در ادامه بیان داشت: تلاش برای عدالت ترجیحی در جامعه براساس نگاه دانایی محور به دانش آموزان دارای نیازهای ویژه ، باعث به فعلیت رسیدن ، توانمندی و تعادل این گروه می شود.

معاون وزیر و رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور متناسب سازی و تطابق و انعطاف  در سیستم آموزش وپرورش را برای ارتقای دانش آموزان دارای نیاز ویژه ضرروی برشمرد وگفت، اولین مولفه ای که باید درآن تطابق صورت گیرد ما مدیران و برنامه ریزان هستیم که بتوانیم با در نظر گرفتن تفاوتها برنامه هایی را تدوین کنیم که با تأکید بر اصل دارایی محور زمینه ظهور و بروز همه استعدادهای گروههای مختلف این دانش آموزان را فراهم کند.

وی گفت: با برنامه هایی که در سازمان آموزش وپرورش استثنایی با رویکرد فراگیرسازی و تدوین نمونه های استاندارد از رویه ها و فعالیت ها در دستور کار قرار دارد، امیدواریم با استفاده از ظرفیتهای درون و برون سازمانی درارائه خدمات کمی وکیفی آموزشی و پرورشی وتوانبخشی به دانش آموزان با نیاز ویژه حرکت کنیم.

حسینی در ادامه افزود: یکی از اشتباهات در فرآیند تعلیم تربیت برچسب زنی است که ، انسانها را درمسیر شقاوت وآسیب وانحراف قرار میدهد، باید با دقت و پرهیز از برچسب زنی زمینه رشد، تعیمق ، ترویج وشکوفایی انسانها را فراهم کنیم ، دراین صورت است که آموزش وپرورشی تعادل بخش و تکامل آفرین را خواهیم داشت.

وی در بخش دیگری از سخنان خود گفت: در هیچ آموزه یا آیه‌ای از قرآن، نقص جسم و ذهن به عنوان عارضه منفی یاد نشده است و براساس آموزه‌های دینی، جهاد در راه خدا، کسب علم و تقوا عوامل برتری انسان‌ها به یکدیگر است.

حسینی با اشاره به اینکه معلولیت، محدودیت نیست، افزود: ۳۰۰ نفر از دانش‌آموزان با نیازهای ویژه در کنکور گوی رقابت را از سالم‌ترین افراد ربوده و در بهترین رشته‌ها و دانشگاه‌ها پذیرفته شده اند  و درعمل نشان دادند که معلولیت، محدودیت نیست.

معلول کسی است که در مسیر دانایی حرکت نمی‌کند

معاون وزیر و رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور افزود: ما معمولا وقتی از روز جهانی معلولین صحبت می‌کنیم، معلولیت جسمانی، ناشنوایی، نابینایی، اختلالات جسمی و حرکتی، طیف اتیسم و امثال آن به ذهن می‌آید در صورتی که اینها هیچ کدام نقص فضیلتی و انسانی نیست.

وی بیان کرد: این افراد با دارابودن نقص‌ها و محدودیت‌های ظاهری، می‌توانند بر تمام محدودیت و معلولیت‌هایی که همه انسان‌ها دارند، غلبه کنند.

دکترحسینی افزود: اگر در کسب فضایل، کرامت‌ها و حرمت انسانی، بندگی خدا، صداقت، شجاعت، عدالت مشکل داشتیم اینها معلولیت اساسی محسوب می شود و گرنه معلولیت جسمی حتی می‌تواند فضیلت باشد که در بسیاری از موارد دانش‌آموزان با نیازهای ویژه اینها را ثابت کردند.

وی در ادامه گفت: براساس آموزه‌های قرآنی کسی معلول است که در مسیر جامعه بازایستد و اهل جهاد نباشد، ایستایی داشته باشد که در ایستایی مرگ است.

وی اظهارداشت: ۱۵۳ هزار دانش‌آموز با نیازهای ویژه ما ثابت کردند که فصیلت‌آفرین، تعادل‌بخش و تکامل‌آفرین هستند، معلول کسی است که در مسیر دانایی حرکت نمی‌کند، آن معلولیت خطرناک است.

حسینی با بیان اینکه معلمان ما تعلیم نمی‌دهند بلکه تعلیم می‌بینند، افزود: به عبارتی معلمان به دانش‌آموزان هم دانش، آموزش و پرورش می‌دهند و هم این موارد را از دانش‌آموزان می‌آموزند، روحیه معلمان ابتدایی با سایر معلمان سایر مقاطع تحصیلی متفاوت است و از صداقت، آرامش و عطوفت و مهربانی و هیجان‌های مثب‌تری برخوردارند.

وی همچنین گفت: معلمان استثنایی، پاکی، صداقت و انگیزه و کارآمدی افزون‌تری نسبت به دیگران دارند زیرا دانش‌آموزانی پاک و صادقی را دارند.

در پایان این آیین از فرهنگیان با نیازهای ویژه برتر، دانش‌آموزان با نیازهای ویژه برگزیده مسابقات و جشنواره‌های فرهنگی، هنری و رتبه‌های برتر کنکور سراسری تجلیل شد

.