به گزارش روابط عمومی آموزش وپرورش استثنایی کردستان؛ طالب محمدی رئیس آموزش وپرورش استثنایی استان شامگاه امروز در گردهمایی مدیران مدارس ومراکز جامع سنجش  که در محل باشگاه فرهنگیان سنندج برگزار شد، اظهار کرد: آموزش وپرورش استثنایی علمی ترین وتخصصی ترین بخش در آموزش وپرورش است که مستحق ترین قشر دانش آموزی برای خدمت را در اختیار دارد.

محمدی گفت: سخن از کودکان استثنایی سخن از تفاوت ها، احیای انسانها، ایفای مسئولیت ها، احیای انسانها و رفع موانع وهموار کردن طریق رشد و شکوفایی انسانهاست.

رئیس آموزش و پرورش استثنایی با بیان اینکه قانون تشکیل سازمان آموزش و پرورش استثنایی به سال ۱۳۶۹ برمی‌گردد، افزود: سازمان آموزش و پرورش استثنایی جزو معدود سازمان‌هایی است که مصوبه صریح مجلس شورای اسلامی را دارد.

محمدی طراحی سیستم آموزشی، پرورشی و توان بخشی، تغییر و اصلاح مداوم نظام آموزشی، آموزش و پرورش گروه‌های مختلف کودکان و دانش آموزان استثنایی با توجه به نیازهای خاص هر گروه، کمک به پیشگیری از بروز ناتوانی‌های جسمی و ذهنی قبل و پس از تولد، اجرای طرح‌های شناسایی و غربالگری، جلب کمک‌های مادی و معنوی مردم، سازمان‌ها، موسسات و انجمن‌های توان بخشی و تهیه برنامه‌های آموزشی و پرورشی ویژه برای گروه‌های هدف کودکان و دانش آموزان استثنایی را از اهداف و وظایف آموزش و پرورش استثنایی بر اساس این قانون برشمرد.

وی در ادامه با اشاره به ماده ۲۳ پیمان‌نامه حقوق کودک صندوق کودکان سازمان ملل متحد (یونیسف) عنوان کرد: کشورهای عضو اذعان دارند کودکی که از لحاظ جسمی یا ذهنی معلول است باید از یک زندگی کامل و محترمانه برخوردار باشد به روشی که موجب دستیابی او به بالاترین حد ادغام در جامعه و رشد فردی، فرهنگی و معنوی وی گردد.

رئیس آموزش و پرورش استثنایی استان با اشاره به فعالیت 552نفر از عوامل اجرایی و آموزشی در مدارس با نیازهای ویژه استان گفت: 78مدرسه مستقل و ضمیمه استثنایی به یک هزار و 461دانش آموز با نیاز ویژه در 245کلاس درس خدمات آموزشی، پرورشی، حمایتی و توانبخشی ارائه می‌دهند.

محمدی افزود: 500دانش آموز تحت آموزشی تلفیقی فراگیر ( با بهره هوشی عادی) در مدارس عادی(پذیرا) و با بهره‌مندی از خدمات آموزشی، پرورشی، توانبخشی و حمایتی آموزش و پرورش استثنایی استان تحصیل می‌کنند.

وی در ادامه با اشاره به برنامه‌ریزی عملیاتی در سطوح مختلف و برشمردن هشت شاخص اصلی عملکردی آموزش و پرورش استثنایی استان گفت: عناوین برنامه عملیاتی نیز جهت اجرا در قالب ۴۱ برنامه اصلی به شهرستان‌ها و مناطق ابلاغ شده است.

رئیس آموزش و پرورش استثنایی استان در ادامه عنوان کرد: همچنین شیوه نامه نظارت و راهنمایی شامل کلیه اقدامات نظارتی این اداره در ابعاد و سطوح مختلف به انضمام ابزارهای نظارتی مربوط می‌باشد که با اجرا و بازخوردهای مناسب به ارتقای کیفیت آموزشی و پرورشی تدوین شده است.

محمدی در بخشی دیگر از سخنان خود ایجاد، توسعه و استقرار 21 مرکز جامع سنجش، آموزش، توان بخشی و مداخله بهنگام رشدی-تربیتی با هدف ارائه خدمات کلینیکی تخصصی به نوآموزان و دانش آموزان و انجام سنجش سلامت جسمانی و آمادگی تحصیلی نوآموزان را از اقدامات انجام گرفته در حوزه آموزش و پرورش استثنایی استان برشمرد.

وی تملک زمین، تأمین اعتبار وتعریف پروژه اولین مدرسه اختصاصی اوتیسم در ناحیه یک سنندج، پوشش 99 و یک دهم درصدی نوآموزان بدو ورود به مدرسه در برنامه سنجش، جذب و استخدام 47 نفر آموزگار، مربی آموزش معلولین و نیروی توان بخشی، ساخت 4 اتاق درس تربیت بدنی، تأسیس 3 مرکز جدید جامع سنجش، ارایه خدمات حمایتی، دارویی ودرمانی به 220 نفر از دانش آموزان با نیازهای ویژه ، اخذ اعتبار ۷  میلیارد ریال جهت احداث زمین چمن در مدارس استثنایی و افتتاح هنرستان نوآوران در سنندج را بەعنوان اهم اقدامات عملکردی کیفیت بخشی آموزش و پرورش استثنایی استان برشمرد.

رئیس آموزش و پرورش استثنایی استان کسب 18 رتبه ورزشی، 12 رتبه فرهنگی وهنری و3 رتبه برتر کشوری در جشنواره نوجوان خوارزمی را از افتخارات وموفقیت های خاص دانش آموزان با نیازهای ویژه استان در سال جاری برشمرد.