رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور:
احیای کارگروه خیرین مدرسهساز و مدرسهیار آموزش و پرورش استثنایی
رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور از احیای کارگروه خیرین مدرسهساز و مدرسهیار آموزش و پرورش استثنایی با همکاری جامعه خیرین مدرسهساز کشور خبر داد.
تمدید دوباره مهلت ارسال مقاله به همایش ملی آموزش و پرورش استثنایی در هزاره سوم
مهلت ارسال مقاله به همایش ملی آموزش و پرورش استثنایی در هزاره سوم برای بار دوم تا 15 بهمن ماه تمدید شد.
رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور:
حقوق کودکان با نیازهای ویژه فراتر از حق آموزش است
معاون وزیر آموزشوپرورش با تأکید بر اینکه حقوق کودکان با نیازهای ویژه فراتر از حق آموزش است، گفت: دیده شدن، شنیده شدن و روایت واقعی تجربه زیسته این کودکان در هنر و ادبیات، نقش تعیینکنندهای در تحقق عدالت و تغییر نگرش جامعه دارد.
در راستای توسعه فضاهای آموزشی و تحقق عدالت آموزشی؛
آیین کلنگزنی مدرسه استثنایی حضرت فاطمهالزهرا (س) در شوشتر برگزار شد
آیین کلنگزنی مدرسه استثنایی حضرت فاطمهالزهرا(س) ویژه دانشآموزان با نیازهای ویژه، صبح روز ۱۳ دیماه ۱۴۰۴ با حضور مسئولان کشوری، استانی و محلی در شهرستان شوشتر برگزار شد.
حرکت آموزش و پرورش استثنایی به سمت آموزش فراگیر، هوش مصنوعی و مهارتآموزی هدفمند
رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور با تشریح برنامههای چهار ساله این سازمان در دولت چهاردهم اعلام کرد: تمرکز اصلی برنامهها بر شناسایی دقیق اختلالات یادگیری، توسعه آموزش فراگیر، بهرهگیری از هوش مصنوعی و تقویت مهارتآموزی دانشآموزان با نیازهای ویژه است؛ مسیری که میتواند کیفیت زندگی آموزشی و اجتماعی این دانشآموزان را متحول کند.
پیام رئیس سازمان آموزشوپرورش استثنایی کشور به مناسبت روز جهانی خط بریل
رئیس سازمان آموزشوپرورش استثنایی کشور به مناسبت چهار ژانویه، روز جهانی خط بریل پیامی صادر کرد.
باحضور خصالی، معاون سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور
برگزاری آیین کلنگزنی مدرسه اتیسم حضرت فاطمه (س) در شوشتر با حمایت خیرین نیکوکار
معاون سازمان آموزشوپرورش استثنایی کشور در سفر به استان خوزستان مطرح کرد:
لزوم راهاندازی مدرسه ویژه دانشآموزان طیف اتیسم در شهرستان شادگان
معاون برنامهریزی و توسعه منابع سازمان آموزشوپرورش استثنایی کشور با اشاره به آمار بالای دانشآموزان استثنایی در شهرستان شادگان گفت: این شهرستان با ۲۳۰ دانشآموز استثنایی، نیازمند توسعه فوری زیرساختها بهویژه راهاندازی مدرسه ویژه دانشآموزان طیف اتیسم و تقویت رشتههای مهارتی متناسب با ظرفیتهای بومی است.
