به گزارش روابط عمومی آموزش و پرورش استثنایی خراسان رضوی این جلسات جواد روحانی رییس آموزش و پرورش استثنایی هدف از برگزاری این جلسه را هم اندیشی و هم افزایی ادارات آموزش و پرورش عادی و استثنایی عنوان نمود و  افزود در سند تحول بنیادین بر عدالت آموزشی و نصیب های برابر آموزشی تاکید شده است و مدارس استثنایی نماد عدالت آموزشی هستند و در کشورهای توسعه یافته نیز نگاه خاصی  به افراد بانیازهای ویژه می گردد که این امر نشان دهنده رعایت عدالت آموزشی است از اینرو با راه اندازی قرارگاهی جهادی درصدد این هستیم که دانش آموز بازمانده از تخصیل نداشته باشیم و از آسیب های اجتماعی پیشگیری کنیم

وی یکی از مهمترین مأموریت های آموزش و پرورش را فراهم نمودن فرصتهای برابر آموزشی برای همه کودکان واجب التعلیم عنوان نمود و گفت : هدف از آموزش و پرورش کودکان و دانش آموزان استثنایی این است که با فراهم نمودن امکانات آموزشی بتوانیم دانش آموزان بانیارهای ویژه را به جامعه برگردانیم و از آسیب های  اقتصادی و اجتماعی به این عزیزان پیشگیری نماییم و با  همکاری سایر نهادها این آسیب ها را به حداقل برسانیم

روحانی بیان داشت استقاده از فرصت های برابر آموزشی برای کودکان واجب التعلیم از اهداف قرارگاه جهادی است  تا با شناسایی این کودکان به ویژه کودکانی که به دلیل معلولیت در خانواده پنهان  هستند بتوانیم  این دانش اموزان  را وارد چرخه تعلیم و تربیت  نماییم لذا کمیته توسعه، هماهنگی و پشتیبانی با حضور دیگر نهادها همچون بهزیستی و ... گلوگاهی برای شناسایی دانش اموزان بازمانده از تحصیل خواهد بود

این مفام مسئول بیان داشت این جلسات بر مبنای دستورالعمل اجرایی کمیته توسعه و هماهنگی است و رییس اداره به عنوان رییس این کمیته با حضور معاونین و مدیران مدارس استثنایی و با دعوت از مسئولین بهزیستی ، دانشگاه، علوم پرشکی ، کمیته امداد، فرمانداری و امام جمعه می تواند چالش ها و مشکلات حوزه دانش آموزان با نیازهای ویژه را بررسی  نمایند و از این طریق سایر نهادهای دولتی و غیر دولتی مسولیت اجتماعی خود را نیز ایفا نمایند

رئیس آموزش و پرورش استثنایی استان به سه شاخص مشترک آموزش و پرورش عادی و استثنایی اشاره کرد و افزود: اولین شاخص طرح سنجش سلامت جسمانی و آمادگی تحصیلی است و مجری طرح اداره آموزش و‌ پرورش استثنایی است و سن پذیرش در طرح سنجش به چهار سال رسیده است تا با شناسایی مشکلات  ‌‌نوآموزان پیش دبستانی بتوانیم از بروز و یا تشدید معلولیت ها جلوگیری کنیم.

وی دومین شاخص را فراگیر سازی عنوان نمود و گفت: ۲۴۰۰ دانش اموز با هوشبهر عادی  که از معلولیت های خفیف برخوردارند در کنار دانش اموزان عادی تحصیل میکنند اما سایر دانش اموزان با درجه معلولیت شدید به دلیل شرایط خاص  و فراهم نبودن زیرساخت ها از لحاظ محتوایی، فیزیکی و آموزشی در مدارس ویژه تحصیل می کنند از اینرو  فراگیرسازی نیاز به مناسب سازی فضا،  ‌‌محتواهای آموزشی و فرهنگ سازی در میان معلمان و مدارس عادی دارد و باید در جهت تغییر نگرش مدیران مدارس عادی و معلمان در پذیرش دانش آموزان بانیازهای ویژه افدام نمود

روحانی در ادامه سومین شاخص مشترک را مراکز آموزش و توان بخشی مشکلات ویژه یادگیری بیان کرد و افزود: این مراکز به مراکز جامع سنجش، آموزش ، توانبخشی و مداخله بهنگام رشدی و تربیتی تغییر ساختار داده است و با انجام مداخلات بهنگام رشدی و تربیتی کمک شایانی به کاهش نرح تکرار پایه و افت تحصیلی دانش آموزان  خواهند کرد

وی گفت شناسایی دانش اموزان دارای نقص گفتار و زبان،  اختلالات هیجانی رفتاری،  دانش آموزان دیرآموز و دانش آموزان با مشکلات ویژه یادگیری را از ماموریت های مراکز جامع عنوان نمود و اظهار داشت همراه با تغییر ساختار، این مراکز به مراکز  درجه یک ، درجه دو و درجه سه تقسیم بندی شده است که به مراکز درجه یک ۱۲ نیرو، درجه دو ۱۱نیرو و درجه سه ۱۰ نیرو تعلق خواهد گرفت

وی افزود در شهرستان تایباد حدود 34 هزار دانش آموز تحصیل می کنند که از این تعداد ۲۰۴ نفر دانش آموز استثنایی می باشد و بیش از ۷۰۰نفر نیز از خدمات مراکز جامع و به صورت تلفیقی فراگیر و دیراموز از خدمات آموزش و پرورش استثنایی بهره می برند

وی بر پوشش تحصیلی به عنوان شاخص مهم تاکید کرد و گفت رویکرد ما مداخله بهنگام و استفاد از فرصت های طلایی است تا اگر دانش آموزی دارای معلولیت است سریعتر تشخیص داده شود و از پیشرفت معلولیت وی جلوگیری شود . وی افزود برنامه تحولی سنجش از بهمن ماه آغاز شد و از فروردین تمام مراکز اختلالات موظف به سنجش شدند  و در شهرستان تایباد هشتاد درصد از نوآموزان ( 3236 نفر ) مورد ارزیابی قرار گرفتند همچنین  در شهرستان باخرز ۱۳۴۹ نفر نوآموز  ارزیابی شدند  و این آمار نشان می دهد که نزدیک به ۱۰۵ درصد از سنجش در شهرستان باخرز انجام شده است

روحانی با اشاره به اینکه باید ادارات عادی در جهت تامین نیروی انسانی  مراکز  جامع اقدام نمایند چرا که این مراکز به دانش اموزان عادی خدمات ارایه میدهد و منجر به کاهش نرخ تکرار پایه می شود  بیان داشت  دانش اموزانی هستند که دسترسی به امکانات اموزشی ندارند  و یا والدین به دلیل برچسب خوردن استثنایی به فرزندانشان از حضور فرزندان خود در مدارس استثنایی  جلوگیری میکنند که لازم است این اسیب ها از طریق مدیر مدارس استثنایی  به عنوان نماینده اداره استثنایی در شورای معاونین هر منطقه یا شهرستان بررسی شود

این مقام مسئول گفت  با کسب اموزش و مهارت به دانش اموزان بانیازهای ویژه بسیاری از توانمندی ها و استعدادهای این عزیزان شکوفا می شود چرا که این دانش آموزان علی رغم داشتن معلولیت از توانمندی های بسیاری برخوردارند همچون کسب ۱۲۰ کقام کشوری در مسابقات فرهنگی هنری سال گذشته

رییس آموزش و پرورش استثنایی بیان داشت این کمیته در راستای ارتقای کیفیت وگسترش عدالت آموزشی و با هدف مشارکت تمامی ادارات شهرستانها ، مناطق و بخشهای برون سازمانی، جهت پیشبرد اهداف و ارائه خدمات مناسب و کافی به نوآموزان و دانش آموزان با نیازهای ویژه تشکیل گردیده است و باید بین ادارات آموزش و پرورش عادی با اداره استثنایی در جهت ساماندهی نیروی انسانی، نقل و انتقالات، انتخاب و انتصاب مدیران مدارس استثنایی و ... تعامل بین بخشی و درون سازمانی وجود داشته باشد

در ادامه مدیر آموزش و پرورش شهرستان باخرز بیان داشت  کلنگ مرکز یک کلاسه شهدای قلعه نو سال گذشته به زمین زده شد و در جهت توسعه فضا در حال رایزنی با فرمانداری هستیم که بتوانیم این آموزشگاه را به صورت سه کلاسه تاسیس نماییم

وی افزود لیست بازماندگان از تحصبل به نهادها داده شده که دانش امورانی که به علت معلولیت ترک تحصیل کردند به تحصیل بازگردند

مالک آزاد با اشاره به اینکه در باخرز امار قابل توجهی ازدانش آموزان دارای معلولیت  را داریم گفت پیگیر صد درصدی بازماندگان از تحصیل هستیم و با بررسی های بعمل آمده از علت ترک تحصیل دانش آموزان عده ای به تحصیل بازگشتند و برای سایر دانش اموزان در قالب کارگروه تحول روستا این موضوع با حضور مدیر مدرسه در حال  پیگیری  است و از تمام ظرفیت ها در جهت حل مشکلات  و یا به حداقل رساندن مشکلات تلاش می نماییم.

محمود افکن پور مدیر آموزش و پرورش شهرستان تایباد نیز آمادگی خود را جهت همکاری با اداره آموزش و پرورش استثنایی در تمام زمینه ها اعلام نمود

حضور نماینده مدیران مدارس استثنایی در جلسه شورای معاونین شهرستان های باخرز و تایباد و بیان چالش های مدارس استثنایی، تشکیل هر سه ماه یکبار  کمیته توسعه آموزش و پرورش استثنایی در ادارات آموزش و پرورش دو شهرستان و دعوت از مسئولین و نماینده مدیران مدارس استثنایی، معرفی یکی از همکاران ادارات آموزش و پرورش دو شهرستان  به عنوان رابط استثنایی جهت انتقال مسایل مدارس استثنایی، بازسازی و نوسازی فضای شهدای استای، تهیه یک فضای استیجاری برای شهدای قلعه نو و ساخت یک مدرسه 5 کلاسه در اولیا شهر، تامین هزینه جهت بهسازی مرکز جامع در باخرز با همکاری و مشارکت اداره استثنایی و اداره باخرز از اهم مصوبات این جلسات بود

در پایان از سوی رییس آموزش و پرورش استثنایی خراسان رضوی ابلاغ رییس کمیته توسعه، هماهنگی و پشتیبانی با امضای مدیر کل آموزش و پرورش استان به مدیران آموزش و پرورش شهرستان های باخرز و تایباد  اهدا شد