دکتر سید جواد حسینی در نشست مشترک شورای معاونین اداره کل آموزش و پرورش خراسان رضوی با قطب شهید ‌هاشمی نژاد  با بیان اینکه یکی از مسائل مورد توجه وزارت سند تحول بنیادین آموزش و پرورش است، اظهار داشت: یکی از موارد مورد بحث در سند تحول بنیادین این است که این سند قرار است آموزش و پرورش را به کجا برساند و مدل اجرایی برای رسیدن به هدف  سند نیز به صورت روشن مشخص نیست.

وی با بیان اینکه سند تحول بنیادین  چهار لایه نظری، برنامه ای، عملی و نهادی دارد، افزود: مبانی نظری سند تحول بنیادین به خوبی ترسیم شده است. اکنون از لایه نظری عبور کرده ایم ولیکن در  لایه برنامه ای فرایند مقداری کند است و لایه عملیاتی نیز سخت ترین مرحله کار است.

وی افزود: سند تحول بنیادین در برنامه درس ملی قرار گرفته است اما هنوز سند به کف مدرسه نرسیده است.

وی تصریح کرد: سند تحول بنیادین فرهنگ مطالبه سایر دستگاه ها از آموز ش و پرورش شده است ولی  باید به فرهنگ مسئولیت سایر دستگاه ها در قبال آموزش و پرورش تبدیل شود.

معاون وزیر با بیان اینکه بسته های تحولی برای سند تحول در حال تدوین است، افزود: بسته های تحولی سند تحول بنیادین مجموعه ای از برنامه ها، فعالیت ها و اقدامات منسجم  منبعث از سند تحویل بنیادین ، زیر نظام های شش گانه وسیاست ها و اهداف است که قابلیت تحقق عملیاتی دارد.

وی گفت: این بسته ها  موجب چرخش تحول آفرین شده  و زمینه ساز تعلیم و تربیت تمام ساحتی و جلب مشارکت همگان را فراهم می کند.

معاون وزیر با اشاره به شاخص های بسته های تحولی سند تحول بنیادین اظهار داشت: این بسته ها تحول آفرین، تحقق پذیر، سنجش پذیر، شوق انگیز، زود بازده، فراگیر و مدرسه محور است.

حسینی با تاکید بر اینکه باید شوق کمک به آموزش و پرورش را برانگیخت، اظهار داشت: باید  شوق کار در معلمان، دانش آموزان و اولیا ایجاد کنیم تا بتوانیم آموزش و پرورشی با اشتیاق داشته باشیم.

حسینی یکی از بسته های تحولی مهم در آموزش و پرورش را  بسته تحولی زیر نظام درس ملی دانست و افزود: برنامه درس ملی اصل آموزش و پرورش است و بقیه زیر نظام ها پشتیبان آن هستند.

وی افزود: ‏برنامه درس ملی با مشکلات عدم  انعطاف، حجیم بودن،  زیاد بودن تقویم ساعت آموزشی، عدم  تلفیقی و تک  ساحتی یودن و  مبتی نبودن  بر فناوری های نوین  مواجه است و بسته تحولی زیر نظام درس ملی حل این مشکلات را نشانه گرفته است. ‏

وی تصریح کرد: برنامه درس ملی در دنیا از مدرسه محوری به سمت کلاس محوری و از کلاس محوری به سمت فرد محوری رفته است.

معاون وزیر یکی از بسته های تحولی  مهم دیگر را بسته ی تحولی منابع انسانی دانست و افزود: آمایش سرزمینی، تراکم کلاس ، استاندارد نیروی انسانی و دانش آموزی از جمله موارد بسته تحول منابع انسانی است

وی تصریح کرد: منابع انسانی در آموزش و پرورش با مشکلات جذب، نگهداشت، سنجش، تعیبن صلاحیت ها، نرم سازی، استاندارسازی، شیوه تامین و  ساماندهی مواجه است و بسته تحول نیروی انسانی با رویکرد حل این مشکلات در حال تدوین است‌.

حسینی با تاکید بر اینکه باید به سمت مدارس ترکیبی ، تطابقی و همساز حرکت کنیم، افزود: مدارس تركيبي، تطابقي و همساز امكان ايجاد و گسترش شيوه فراگير سازي استاندارد و موٍثر را فراهم مي كنند.

وی در پایان گفت:  فقط ۸۶۴ نیروی توانبخشی در آموزش و پرورش استثنایی داریم و دانشگاه های مطرح می توانند به کمک آموزش و پرورش استثنایی در تربیت نیروی توانبخشی متخصص بیایند.