‏به گزارش روابط عمومی و امور بین‌الملل سازمان آموزش و پرورش استثنایی، دکتر سید جواد حسینی در این نشست با بیان اصول حاکم بر آموزش و پرورش استثنایی اظهار داشت: توسعه انسان مبنا، پذیرش تفاوت های فردی، تطابق سازی، نظام تلفیقی فراگیر، توانمند سازی، توسعه فرصت آفرینی و تعادل بخشی و ایجاد عدالت  هفت اصل حاکم بر تعلیم و تربیت دانش آموزان با نیازهای ویژه است.
 ‏وی افزود: بر اساس رویکرد عدالت آموزشی همه انسان ها با تفاوت های فردی نیاز به آموزش دارند و دانش آموزان با نیاز های ویژه نیز بخشی از جامعه هستند که باید برای آموزش آنها تمامی شرایط مهیا شود.
 ‏
معاون وزیر در ادامه با بیان اینکه مراکز مشکلات ویژه یادگیری از جمله محورهای ارائه خدمات آموزش و پرورش استثنایی به آموزش و پرورش عادی است، اظهار داشت: در سطح کشور ۷۵۰ مرکز اختلالات ویژه یادگیری وجود دارد و در سال جاری ۵۰ مرکز جدید نیز در سطح کشور افتتاح خواهد شد

وی افزود:این مراکز با هدف رفع مشکلات ویژه یادگیری در حوزه های خواندن، نوشتن، املا و افزایش  تمرکز فعالیت می کنند.
معاون وزیر با بیان اینکه سازمان آموزش و پرورش استثنایی به دنبال توسعه کمی و کیفی مراکز مشکلات ویژه یادگیری است، اظهار داشت: برنامه سازمان افزایش تعداد مراکز به ۲ هزار مرکز است و در نظر دارد دیرآموزان پیش دبستانی و دبستان را نیز تحت پوشش حمایت های این مراکز در بیاورد. همچنین با گسترش اتاق های مرجع و معلمین رابط در مدارس گستره خدمات را افزایش دهد.

معاون وزیر با بیان اینکه سه بسته تحولی «مدرسه انطباقی»، «مداخلات بهنگام طلایی»‌ و «توسعه مشارکت، کاهش تمرکز واجتماعی شدن » در سازمان آموزش و پرورش استثنایی تدوین شده است اظهار داشت: مناسب سازی ۶۴ مدرسه  الگویی شامل یک مدرسه پذیرا ویک مدرسه اتیسم در تمامی استان ها،  ساخت ۱۴ مدرسه ویژه اتیسم،  تامین تجهیزات توانبخشی، ورزشی، پرورشی و کمک آموزشی برای ده هزار  دانش آموز استثنایی در سال جاری، آموزش زبان اشاره و خط بریل برای  پنج هزار معلم ، مدیر و کارکنان ادارات مختلف،  افزایش ۸ درصدی پوشش پیش دبستانی و ۱۵ درصد کودکان پیش دبستانی و  تحت پوشش قرار دادن ۱۵ درصد کودکان پیش دبستانی زیر چتر خدمات توانبخشی و حمایتی  از جمله اهداف و برنامه های این بسته های تحولی در سال جاری می باشد